Atividade 2.3 : O que é hipertexto.

    De maneira simples podemos definir hipertexto como aquele texto que se estrutura em rede, remetendo certos trechos a outros,por meio de links(remissões a trechos/textos que se encontram em o outro endereço de rede).Um texto hipermidiático faz remissões,da mesma maneira,não somente a outros textos escritos,mas também a textos em 

outras mídias e linguagens(vídeo,fotografia,música).

    É uma maneira de organizar um texto de forma não linear em que se inserem links de navegação em palavras chaves.

Fonte:Coleção Explorando o Ensino

           Língua Portuguesa vol.19

Atividade 2.2: Coisas importantes e significativas sobre hiprtexto

     Se for possível definir de maneira geral a missão da educação,podemos dizer que seu propósito fundamental é assegurar que todos os alunos se beneficiem da aorendizagem de maneiras que lhe perrrmitam participar de modo pleno na vida pública,comunitária e econômica[...]  
         A    Pedagogia do letramento,especificamente,desemoenha um papel particularmente importante nessa missão.Tradicionalmente,ela  tem significado ensinar e aprender a ler e escrever em papel impresso as formas oficiais e padrão da língua nacional.[...]Em relação ao novo ambiente da pedagogia do letramento,precisamos reabrir duas questões fundamentais:o"o que" da pedagia do letramento,ou o que é que os estudantes precisam; e o "como" da pedagogia do letramento, ou o eencaminhamento das relaações de aprendizagem adequadas.

Atividade2.1- Apresentação sobre hipertexto.Navegação em hipertexto

   

    Hipertexto é o termo que remete a um texto em forma digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informações na forma de blocos de textos,palavras,imagens ou sons,cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas links.

   É uma maneira de organizar um texto de forma não linear, em que se inserem links de navegação em palavras chaves.Esses links remetem ao leitor a outros documentos de textos,a outros sites ou abrem janelas de conceitos adicionais que também podem ser hipertextos.

   Os hipertextos podem ser lidos de muitas formas em muitas ordens diferentes:várias palavras ou expressões,ao londo do hipertexto,podem remeter a outros textos ou a outros pontos do mesmo texto,exatamente como fazemos quando pesquisamos um assunto novo em uma enciclopédia.

   Por força da linguagem e da mídia(digitais)que as constituem,essas tecnologias puderam muito rapidamente misturar a linguagem escrita com outras formas de linguagem,tais como a imagem estática(desenhos, grafismos,fotografias) os sons (da linguagem falada,da música) e a imagem em movimento (os vídeos) E o fizeram de maneira hipertextual. Por força dessa possibilidade e dessa forma de misturar linguagens,também muito rapidamente os textos- mesmo os textos impressos - que circulam em nossa sociedade se transformaram: passaram também a combinar linguagens de maneira hipertextual.

Fonte:Coleção Explorando o Ensino

          Língua Portuguesa vol.19

Atividade 1.8: Trabalho por projetos

Slades:
https://docs.google.com/present/view?id=dddk9538_83c9ztc5dp

Atividade 1.7- TRABALHO POR PROJETO

 ESTUDANDO A CONSTRUÇÃO DE PROJETOS

Justificativa

         Esse projeto tem como objetivo a construção do PPP das classes multisseriadas das escolas municipais, rurais de Viçosa.

          O estudo vem sendo realizado por grupos de professores que atuam nessas classes, dentro do curso de formação continuada de educadores do Programa Escola Ativa.

        O referido programa criado pelo governo federal tem como objetivo construir uma proposta de Educação para as classes  multisseriadas. Possui como estratégias o investimento na formação de educadores, na melhoria das infraestruturas das escolas e no oferecimento de meios e instrumentos pedagógicos para as escolas multisseriadas.

              

Tema: A  construção do PPP das escolas multisseriadas

 Para fomentar a discussão vamos dividir o texto em 3 partes:

            1- O desafio da construção do PPP nas escolas do campo;

            O desafio é levar em consideração o contexto das escolas e classes da comunidade que a constitui.

      Entender o significado dos termos (Projeto, Político,Pedagógico) não é suficiente. O que realmente importa é as particularidades de cada escola.

           2- Como colocar o PPP em prática;

         Discussão acerca das práticas pedagógicas nas classes multisseriadas.Todos serão instigados a trocar experiências com os demais colegas relacionadas à construção coletiva do PPP.

           3- Qual currículo temos e qual queremos;

           O PPP será construído para ser um Documento-Ação.

         A ação coletiva é a garantia de que constarão desejos e necessidades de todos, prevalecendo as decisões da maioria.

Objetivo específico: 

          Fornecer subsídios para a organização do trabalho nas escolas e classes multisseriadas, onde as especificidades do contexto da escola devem ser pensadas cuidadosamente.

Metodologia aplicada:

      Será realizada através do conhecimento do material de estudo,com leituras individuais e em grupo, discussão e apresentação da compreensão do assunto por cada escola.

Planejamento das Práticas:

         Ao planejar as práticas devemos:

        -Eleger um PPP por grupo de trabalho

        -Discutir questões como:

         . o sujeito do campo aparece no PPP da escola?

         . as classes muitisseriadas estão contempladas?

         . como o sujeito do campo é contemplado ou apagado ?

        . a educação está pensada como uma educação do campo,da cidade ou rural?

Avaliação:

         Deverá ser feita em consonância com a interação dos grupos, através da participação individual e coletiva nas apresentações, observando se houve entendimento da construção do PPP. 


Referência bibliográfica:
Escola Ativa - EduCampo
1ª edição
Faculdade de Educação - UFMG

         

Atividade 1.6:O USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

         O vídeo nos mostra o quanto o uso das tecnologias é importante e pode facilitar o interesse e aprendizado dos nossos alunos.Além de ser divertido, desperta a curiosidade e facilita a fixação dos conteúdos propostos .

          Temos consciência que, para usar a tecnologia na prática precisamos também conhecer o potencial dos alunos e procurar desenvolver a capacidade de pensar e questionar.Hoje, estamos frente a novos modos de ensinar e a novos modos de aprender.Apresenta também a necessidade de termos equipamentos para auxílio,investir em educação e oferecer curso de informática na escola. A busca da construção do conhecimento não se dá só na escola com lápis e papel.Vai muito além e, nós estamos ainda em fase de absorção.